У Глеба аутизм. Основная задача, которая стоит перед специалистами, — это развитие речи и коммуникативных навыков. Ведётся работа над лексико-грамматическим строем, расширением словарного запаса и связной речью. Занятия направлены на освоение цветов, форм, величин, а также развитие пространственных и математических представлений. Особое внимание уделяется предречевой коммуникации, эмоциональной сфере, снижению тревожности и повышению мотивации к обучению. Глебу помогают адаптироваться, развивать игровые и социальные навыки, а также улучшать координацию, укреплять мышцы, крупную и мелкую моторику.
Курс абилитационной и коррекционной программы за май:
- Тренер АФК. Продолжаем поиск мотивации. Отмечается повышенная тревожность — ребёнок часто подходит к двери и просит её открыть. На занятиях: ходьба и бег на беговой дорожке, обучение приставным шагам, обучение передаче мяча в паре. Выполняет прыжки с продвижением вперёд. На коврике — упражнения в перевёрнутом положении, группировка лёжа и сидя, качание на спине, упражнения на укрепление мышц пресса.
- Логопед-дефектолог. Развитие глагольного словаря, формирование понимания вопросов «Что делает?» и «Что делают?», закрепление окончаний единственного и множественного числа у существительных и глаголов. Работа с пластилином: лепка цифр, называние и счёт в пределах 10. Автоматизация шипящих звуков в словах с помощью логопедического комплекса, выполнение упражнения «Загадки»: Глебу необходимо было выслушать три признака предмета и выбрать правильный ответ. Построение самостоятельных предложений с существительными и прилагательными.
- Нейропсихолог. Продуктивность при выполнении заданий — ниже среднего. Мотивация нестабильна: от желания выполнять до полного отказа. Эмоциональный фон относительно стабильный, уровень тревожности низкий. Ребёнок не способен самостоятельно принимать решения, некритично воспринимает указания и советы, может проявлять упрямство и сопротивление. Требуется постоянный контроль со стороны специалиста. Закрепляем понимание понятий «один — много» в речи. Развиваем способность Глеба самому «давать» задание специалисту. Продолжаем работу над удержанием программы действий и её воспроизведением с помощью музыкальных инструментов.
Достижения Глеба за май:
- Глеб освоил различие понятий «один — много», учится самостоятельно инициировать задания для специалиста.