Дети с ОВЗ очень разные. У каждого свой темп, свои трудности и свои возможности. То, что один ребёнок осваивает быстро, другой может отрабатывать месяцами.
Статьи
Что будет, если перестать заниматься?
Такой вопрос вполне может возникнуть у человека, который помогает детям с особенностями развития. Кажется логичным: был запрос, ребенок прошел занятия, появились результаты — значит, можно остановиться.
Как превратить тяжелое ожидание в игру и помощь
Наш мозг устроен так, что ожидание ощущается как физический комфорт или дискомфорт. Для ребенка с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) фраза «подожди пять минут» не значит Подробнее «%s»…
«Я сам быстрее сделаю»: что иногда мешает ребёнку стать самостоятельнее
Каждый родитель хочет помочь своему ребёнку. Особенно когда видит, как ему сложно. Если ребёнок долго застёгивает куртку — проще сделать это самому. Если медленно ест — накормить быстрее. Если трудно объяснить продавцу, что он хочет купить, — проще сказать за него. В этом нет равнодушия или нежелания дать ребёнку самостоятельность. Наоборот, чаще всего это
Стоит ли помогать тем, кто никогда не станет «нормальным»?
«Хорошо, усилием десятков людей добились, что такой подросток сказал «мама». Дальше что? Он сумеет выйти хотя бы на нижний уровень нормы, научится чему-либо, а вырастая, сможет вести обычный образ жизни, с работой и семьёй? Нет, конечно. Он так и останется тяжёлым инвалидом, кандидатом в ПНИ. Так стоит ли на него тратить столько сил, времени, денег? Не лучше ли потратить их на тех, кто действительно может выйти на норму и прожить нормальную жизнь умственно полноценного человека?»
Сколько людей нужно для одной детской победы?
Когда ребенок с ОВЗ впервые говорит «мама», смотрит в глаза, сам застегивает куртку, готовит простой завтрак, обращается за помощью или делает шаг к самостоятельности, — кажется, что это победа только ребенка и специалиста. Но это совсем не так.
Как общение со сверстниками помогает подросткам с ОВЗ расти и развиваться
Подростковый возраст — это ключевой этап, когда человек сепарируется от семьи и выстраивает свою идентичность через взаимодействие с миром. Для подростков с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья) эта задача осложняется физическими или социальными барьерами, но потребность в общении остается такой же острой, как и у любого другого ребенка.
Почему самостоятельность — это не про «сделать самому», а про «выбрать самому»
В 18 лет жизнь подростка обычно описывают как порог: экзамены, выбор вуза, первый заработок, переезд. Для подростка с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) этот «порог» часто превращается в высокую стену. Из-за гиперопеки, медицинских ограничений или просто из-за того, что окружающие привыкли всё делать за него, навык «быть автором своей жизни» часто остаётся неразвитым.
Почему наши специалисты не спешат на помощь? Метод «контролируемой паузы»
Иногда со стороны работа нашего специалиста может показаться странной. Ребенок пытается достать деталь конструктора, которая закатилась под стол. Пытается застегнуть молнию на куртке или подобрать нужную карточку в упражнении. Он ошибается, снова пробует, сердится, снова пытается — а специалист сидит рядом и просто наблюдает.
Не вместо мамы, а вместе со сверстниками: почему подростковый клуб — это тренажер настоящей жизни
До 10–12 лет жизнь ребенка с особенностями здоровья обычно подчинена строгому маршруту: дом, больница, реабилитационный центр, коррекционное занятие. В этой системе координат главная фигура — взрослый (родитель, врач, дефектолог), который ведет за руку, контролирует и опекает.
От «я рядом» к «мы вместе»: как в группах фонда «Гольфстрим» рождается первая дружба
Родители детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) часто сталкиваются с социальной изоляцией ребенка. При ментальных или сенсорных особенностях механизмы общения работают иначе: ребятам трудно сойтись на почве спонтанной игры во дворе.
Качели, которые помогают учиться: как на занятиях АФК развивают вестибулярную систему детей
Почему один ребенок может бесконечно кружиться вокруг своей оси, а другой боится даже немного оторвать ноги от земли? Часто дело не в характере и не в поведении. Так могут проявляться особенности работы вестибулярной системы — той самой, которая помогает нам удерживать равновесие, чувствовать свое тело в пространстве и уверенно двигаться.
Война окончена, но солдат не уходит с поста: синдром «выжившей» мамы подростка с ОВЗ
Победа в битве за социализацию ребенка с ОВЗ выглядит совсем не так, как в кино. Здесь нет фейерверков. Просто в один прекрасный день вы осознаете: ваш подросток больше не впадает в истерику из-за шума, он сам заваривает чай, понимает иронию и даже нашел себе компанию. Наступила та самая «норма», ради которой вы выжигали свою жизнь последние десять-пятнадцать лет.