Социально-бытовые навыки — это базовая бытовая грамотность: умение одеться по погоде, приготовить еду, сходить в магазин, расплатиться на кассе, доехать на транспорте и попросить о помощи.
Статьи
Специалисты и президент фонда «Гольфстрим» посетили Ресурсный центр «Обычное дело» для обмена опытом
Команда благотворительного фонда «Гольфстрим» во главе с президентом Викторией Якимовой посетила АНО «Ресурсный центр „Обычное дело“». Это был прямой обмен опытом двух команд, которые подходят Подробнее «%s»…
Не соловьём единым
«Столько времени занимается с логопедом — а где результат? Уже должна соловьём заливаться!» Многие слышали подобные рассуждения. Логика кажется простой: раз ребёнок регулярно ходит к специалисту, значит, скоро заговорит легко и бегло.
Почему нельзя сравнивать успехи детей с ОВЗ
«А почему он уже говорит, а мой пока нет?» «Другой ребёнок уже сам одевается. Почему у нас не получается?»
Такие вопросы родители детей с ОВЗ задают довольно часто. И сравнение действительно кажется естественным: мы смотрим на успехи других и пытаемся понять, где находится наш ребёнок.
Что помогает ребенку стать самостоятельнее: взгляд специалистов
Самостоятельность традиционно представляют как набор законченных действий: сам оделся, сам поел, сам собрал рюкзак, сам сходил в магазин. Но когда речь идет о ребенке с особенностями развития, самостоятельность выглядит иначе.
Почему детям с ОВЗ важны индивидуальные занятия
Дети с ОВЗ очень разные. У каждого свой темп, свои трудности и свои возможности. То, что один ребёнок осваивает быстро, другой может отрабатывать месяцами.
Что будет, если перестать заниматься?
Такой вопрос вполне может возникнуть у человека, который помогает детям с особенностями развития. Кажется логичным: был запрос, ребенок прошел занятия, появились результаты — значит, можно остановиться.
Как превратить тяжелое ожидание в игру и помощь
Наш мозг устроен так, что ожидание ощущается как физический комфорт или дискомфорт. Для ребенка с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) фраза «подожди пять минут» не значит Подробнее «%s»…
«Я сам быстрее сделаю»: что иногда мешает ребёнку стать самостоятельнее
Каждый родитель хочет помочь своему ребёнку. Особенно когда видит, как ему сложно. Если ребёнок долго застёгивает куртку — проще сделать это самому. Если медленно ест — накормить быстрее. Если трудно объяснить продавцу, что он хочет купить, — проще сказать за него. В этом нет равнодушия или нежелания дать ребёнку самостоятельность. Наоборот, чаще всего это
Стоит ли помогать тем, кто никогда не станет «нормальным»?
«Хорошо, усилием десятков людей добились, что такой подросток сказал «мама». Дальше что? Он сумеет выйти хотя бы на нижний уровень нормы, научится чему-либо, а вырастая, сможет вести обычный образ жизни, с работой и семьёй? Нет, конечно. Он так и останется тяжёлым инвалидом, кандидатом в ПНИ. Так стоит ли на него тратить столько сил, времени, денег? Не лучше ли потратить их на тех, кто действительно может выйти на норму и прожить нормальную жизнь умственно полноценного человека?»
Сколько людей нужно для одной детской победы?
Когда ребенок с ОВЗ впервые говорит «мама», смотрит в глаза, сам застегивает куртку, готовит простой завтрак, обращается за помощью или делает шаг к самостоятельности, — кажется, что это победа только ребенка и специалиста. Но это совсем не так.
Как общение со сверстниками помогает подросткам с ОВЗ расти и развиваться
Подростковый возраст — это ключевой этап, когда человек сепарируется от семьи и выстраивает свою идентичность через взаимодействие с миром. Для подростков с ОВЗ (ограниченными возможностями здоровья) эта задача осложняется физическими или социальными барьерами, но потребность в общении остается такой же острой, как и у любого другого ребенка.
Почему самостоятельность — это не про «сделать самому», а про «выбрать самому»
В 18 лет жизнь подростка обычно описывают как порог: экзамены, выбор вуза, первый заработок, переезд. Для подростка с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) этот «порог» часто превращается в высокую стену. Из-за гиперопеки, медицинских ограничений или просто из-за того, что окружающие привыкли всё делать за него, навык «быть автором своей жизни» часто остаётся неразвитым.