Алисия Миронова, аутизм, ЗПР, ЗИР. Речь у Алисии не развита, общение осуществляется невербальными средствами. Инструкции не понимает, обращённую речь не воспринимает. Внимание неустойчивое, легко отвлекается, требует постоянного сопровождения со стороны взрослого. Девочка гиперактивна, с выраженной трудностью включения в задание. Обучаемость снижена, мотивация преимущественно игровая. Эмоционально-волевая сфера не сформирована. Основная цель специалистов: запуск речи, развитие понимания речи и обращённой инструкции, развитие навыков коммуникации и социального взаимодействия, укрепление эмоционально-волевой сферы.
Курс абилитационной и коррекционной программы за октябрь:
- Тренер АФК. Отрабатывали частые подходы к выполнению заданий, навыки «Сначала» и «Потом». Выполняли перелезание через кубики, пролезание через тоннель, баланс на рокерборде. Катание мяча от фишки до фишки. Статика на коврике с удержанием позы по счету.
- Логопед-дефектолог. Обогащение пассивного словаря (номинативного и предикативного), соотнесение картинок (девочка танцует, медведь спит и т.д.). Все задания выполнялись за столом для эффективного удержания концентрации внимания Алисии.
- Нейропсихолог. Проводим работу над самоконтролем. Чувства и эмоции разнообразны, меньше проявлялись истерики перед занятиями и во время них, настроение менялось в течение дня. Внимание улучшилось, стало более устойчивым, но сохраняется отвлекаемость. Ребенок очень подвижный, активный, неустойчивый в любой деятельности, неспособен самостоятельно выполнять задания, требуется постоянный контроль. Продолжаем развитие предречевых навыков и понимания речи: поиск одинаковых предметов с сопровождением жестом «одинаковые», сортировка по группам — «транспорт», «животные»(«транспорт» на дорогу, «животных» на траву).
Достижения Алисии за октябрь:
- Меньше проявлялись истерики перед занятиями и во время них.
- Внимание стало более устойчивым.