У Даниила аутизм. Основная задача, которая стоит перед специалистами, — это развитие невербальной речи и коммуникативных навыков. Ведётся работа над дыхательной и голосовой функцией, направлением воздушной струи, силой речевого вдоха и выдоха. Формируется звукопроизношение, в том числе гласных звуков. Занятия направлены на освоение цветов, форм, величин, развитие пространственного и математического мышления. Также важно развитие предречевой коммуникации, снижение тревожности, повышение обучаемости и интереса к заданиям. Даниилу помогают адаптироваться, развивать игровую и социальную активность, улучшать координацию, гибкость, силу и моторику.
Курс абилитационной и коррекционной программы за июль:
- Тренер АФК. Ходьба в разных направлениях, бег на беговой дорожке до 3 минут — развитие выносливости. Комплекс упражнений на доске Бильгоу — развитие координации и равновесия. Упражнения с мячом — развитие координации движений и ориентировки в пространстве.
- Логопед. Проводится пассивная артикуляционная гимнастика с элементами пассивного логопедического массажа, направленная на развитие артикуляционной моторики. Даня спокойно принимает процедуру, лежит без сопротивления и выполняет инструкции специалиста. Продолжается работа над автоматизацией чёткого ответа «да» без повторений. Для закрепления навыка используются сюжетно-ролевые игры, в которых ребёнок учится давать самостоятельный и точный ответ в различных коммуникативных ситуациях.
- Дефектолог. Несмотря на отсутствие устной речи, Даня владеет навыками чтения и проявляет интерес к работе с письменным материалом. Начинает пробовать писать, выполняет задания с буквами и словами. Хорошо справляется с собиранием пазлов с изображением животных, подбирает к ним соответствующие названия. Определённые трудности сохраняются при выполнении заданий, требующих мелкой моторики и точности движений, таких как лепка и раскрашивание. Данные навыки остаются зоной ближайшего развития, поэтому продолжается работа над развитием моторных умений, зрительно-моторной координации и самостоятельности в продуктивной деятельности.
- Нейропсихолог. Отмечается хорошая динамика при выполнении заданий: Даня стал более управляем в поведении и может самостоятельно выполнять предложенные задания при небольшом контроле и направляющей помощи со стороны специалиста. При этом мотивация к деятельности остаётся нестабильной — не всегда проявляет желание включаться в выполнение заданий. Продолжается работа над развитием коммуникативных навыков: Даня учится выражать просьбы с помощью сигнала звонка или приближённого слова («кати»), закрепляется использование ответов «да» и «нет». Выполнялись задания на конструирование из мозаики с поиском ошибок в образце и их исправлением, а также корректурные пробы, направленные на развитие произвольного внимания и умения удерживать несколько условий одновременно. Сохраняются трудности с удержанием программы деятельности: отмечаются импульсивность, отвлечение от задания и необходимость дополнительного контроля со стороны специалиста.
- Групповые занятия. Даниил стал чаще включаться в совместную деятельность с другими детьми, однако пока преимущественно действует по инициативе окружающих и продолжает избегать прямого взаимодействия. В зависимости от эмоционального состояния может принимать участие в общих играх, но самостоятельно инициировать контакт со сверстниками затрудняется. Отмечается положительная динамика в двигательных навыках: Даниил освоил передачу и бросок мяча, что способствует развитию координации движений и формированию навыков взаимодействия в совместной игре.
Достижения Даниила за июль:
- Стал более управляем в поведении.
- Может самостоятельно выполнять предложенные задания при небольшом контроле.
- Стал чаще включаться в совместную деятельность с другими детьми.
- Отмечается положительная динамика в двигательных навыках: Даниил освоил передачу и бросок мяча.