У Михаила общее расстройство развития. Основная задача, которая стоит перед специалистами — это комплексное развитие навыков и умений. Развитие мелкой моторики рук и координации движений. Улучшение артикуляции (расслабление мышц языка, умение дуть по центру языка). Расширение словарного запаса (глаголы, антонимы, синонимы, родственные слова). Освоение понятий о величинах и пространстве. Развитие точности движений и слухового восприятия. Улучшение ориентировочной реакции.Тренировка внимания и снижение отвлекаемости. Развитие навыков саморегуляции.
Курс абилитационной и коррекционной программы за июнь:
- Тренер АФК. Ходьба в разных направлениях и бег на беговой дорожке, направлены на развитие общей выносливости. Выполняются упражнения с эспандером для укрепления мышечного корсета и развития силы. Игры с мячом на ловлю и передачу способствуют развитию координации движений, зрительно-моторной координации и ориентировки в пространстве. Комплекс упражнений на доске Бильгоу направлен на развитие равновесия, координации движений и устойчивости позы.
- Логопед. Проводится работа по развитию связной речи с использованием викторины. Миша учится отвечать на вопросы полными, развернутыми предложениями, внимательно дослушивать вопрос до конца, не торопиться с ответом и обращаться за помощью в случае возникновения затруднений. Отмечается положительная динамика: ребёнок стал более последовательно строить высказывания, проявляет большую самостоятельность и осознанность в процессе речевого общения.
- Дефектолог. На протяжении занятия Михаил сохраняет высокую вовлечённость в деятельность: внимательно слушает инструкции, охотно отвечает на вопросы и проявляет устойчивый интерес к выполняемым заданиям. Старается работать аккуратно и доводить начатое до конца. В коррекционной работе используются кубики Блума, которые способствуют расширению словарного запаса, развитию умения устанавливать причинно-следственные связи, аргументировать свои ответы и строить развёрнутые высказывания. Также выполняются упражнения на деление слов на слоги, направленные на развитие фонематического восприятия и совершенствование навыков звукового анализа слова.
- Нейропсихолог. Эмоциональное состояние стабильное, ребёнок спокоен и уравновешен. Хорошо взаимодействует с окружающими, легко вступает в контакт со специалистом и сверстниками. В процессе выполнения заданий стал чаще отвлекаться на посторонние темы, что снижает продуктивность деятельности. Для сохранения внимания и завершения работы требуется периодическое возвращение ребёнка к выполнению задания и направляющая помощь со стороны специалиста. Выполняются задания на удержание в памяти трёх признаков и соответствующих движений, направленные на развитие слухоречевой памяти, внимания и произвольной регуляции. Используются упражнения на составление рассказа по серии сюжетных картинок, поиск скрытого смысла и формулирование морали, что способствует развитию связной речи, логического мышления и навыков анализа. Также выполняются задания на расшифровку слогов по координатам, направленные на развитие зрительно-пространственных функций, внимания и ориентировки на плоскости.
- Групповые занятия. Михаил хорошо взаимодействует со всеми участниками группового занятия, активно включается в совместную деятельность и соблюдает правила работы в группе. В процессе совместных игр охотно помогает другим детям, проявляя доброжелательность, инициативу и готовность к сотрудничеству.
Достижения Михаила за июнь:
- Стал более последовательно строить высказывания.
- Начал проявлять самостоятельность и осознанность в процессе речевого общения.
- Сохраняет высокую вовлечённость в деятельность.