У Павла детский аутизм. Основная задача, которая стоит перед специалистами — это комплексное развитие навыков и умений. Развитие мелкой моторики рук. Формирование артикуляционных навыков. Расширение словарного запаса (глаголы, антонимы, синонимы, родственные слова). Освоение цветов, форм, величин и пространственных понятий. Развитие математических представлений и восприятия. Улучшение навыка принимать помощь взрослого. Развитие эмоциональной сферы и снижение тревожности. Повышение мотивации к общению и деятельности. Освоение правильного использования предметов. Развитие игровых навыков.
Курс абилитационной и коррекционной программы за апрель:
- Тренер АФК. Задания выполняет вместе с тренером: ходьба по кругу с перешагиванием препятствий, ходьба на беговой дорожке лицом вперёд и спиной вперёд. Упражнение «принеси колечко и одень на конус» (снижена концентрация). Перекатывание мяча — с помощью тренера. Игра «построй башню». На коврике с помощью тренера принимает удобное положение для расслабления.
- Логопед-дефектолог. Работа за столом на развитие учебной деятельности и мышления: задания с пирамидкой, матрёшкой, пазлами. Повторение простых слогов («пу», «ба»), просьба с помощью жеста «дай». Тихое произношение звука «П» в слоге «ПА». Метание колец в ведро. Введение невербальной коммуникации — кивание при ответе «да»: сначала с физической, затем с визуальной подсказкой.
- Нейропсихолог. В течение месяца продуктивность низкая. При выполнении заданий проявляет капризы и слёзы. Внимание снижено, неустойчиво. Задания самостоятельно не выполняет, мотивация отсутствует.
Достижения Павла за апрель:
- Начал произносить звук «П» в слоге «ПА» — пусть и тихо.
- Начал использовать жест «дай» как форму просьбы.