У Полины синдром Дауна. Она умеет объяснятся без слов, но чтобы ее понимали и принимали в социуме, ей необходимо научиться говорить, а это работа не только логопеда. Это комплексная работа нескольких специалистов. Ведь речь ребенка зависит от правильного формирования и развития всех высших психических функций мозга и тела. Основная задача, которая стоит перед специалистами — это работа по запуску речи, развитию памяти, мышления, мелкой моторики, понимания инструкций, общее развитие, улучшение координации и равновесия.
Курс абилитационной и коррекционной программы за март:
- Тренер АФК. Ходьба и развитие координации. Используются игровые элементы: «пройди полосу препятствий», «сбей кегли». Развивающие игры: «прокати мяч», «лови–бросай». Координационные упражнения: «сделай фигуру», «повтори движение».
- Логопед. В рамках логопедической работы проводится отработка произношения гласных второго ряда с использованием артикуляционных карточек, дифференциация губных изолированных звуков, а также развитие фонематического слуха.
- Дефектолог. Основные направления коррекционной работы включали формирование графомоторных навыков и развитие ручной деятельности как приоритетные задачи. Отмечалась необходимость поддержания уже сформированных навыков с акцентом на структурированность занятий. Введение визуального плана и чётких границ (без изменения заданий со стороны ребёнка) привело к значительному улучшению качества выполнения деятельности. Полина стала лучше соблюдать последовательность действий, снизились проявления тревожного поведения (бруксизм, самоповреждение пальцев), а также нарушения личных границ (нежелательные объятия).
- Нейропсихолог. Психологические задания направлены на развитие распределения внимания и регуляции психического тонуса через работу с предметами различного веса, а также на формирование умения выстраивать простые последовательности предметов (человек / транспорт / одежда).
- Групповые занятия. Полина в групповой деятельности часто занимает позицию «командира», проявляя стремление распределять роли и указывать другим детям, что делать; при этом может вступать в споры со специалистами. Несмотря на это, все задания и упражнения выполняет правильно, при необходимости оказывает помощь другим детям, если замечает у них трудности.
Достижения Полины за март:
- Стала лучше соблюдать последовательность действий.
- Снизились проявления тревожного поведения (бруксизм, самоповреждение пальцев), а также нарушения личных границ.