У Стефани детский аутизм. Основная задача, которая стоит перед специалистами, — это развитие предречевой и невербальной коммуникации. Улучшение дыхательной и голосовой функции, формирование правильного звукопроизношения. Освоение гласных звуков, развитие фонематического слуха. Занятия направлены на изучение цветов, форм, величин и пространственных понятий. Также важно развитие математических представлений, эмоциональной сферы, снижение тревожности и повышение мотивации к обучению. Отдельное внимание уделяется развитию игровой деятельности, социальных навыков, крупной и мелкой моторики, силы, ловкости и координации движений.
Курс абилитационной и коррекционной программы за апрель:
- тренер АФК. Знакомство. Установка контакта. Диагностика.
- нейропсихолог. Знакомство, установка контакта. Проверка знаний, навыков, уровня ВПФ (высших психических функций). Оценка эмоционально-волевой сферы. Выполнение игр и заданий на логику, поиски мотивации, степень упорства и настойчивости при выполнении заданий. Проводилась оценка актуального уровня развития. На занятии работа была направлена на формирование совместного внимания и поиск мотивационных стимулов. Стимуляция зрительного контакта и указательного жеста.
- логопед-дефектолог. Установление контакта. Поиск интересов ребенка. Невербальная коммуникация с помощью жестов: жест на себя, жест на специалиста. Задание с фруктами и овощами: разламывали на части и угощали животных. Стефани сама выбирала, кого кормить, и показывала на них.
Достижения Стефани за апрель:
Стефани только начала заниматься.
- Знакомство
- Установка контакта
- Проверка знаний