У Александра аутизм и ЗПР (задержка психического развития). Он не говорит, общается с помощью вокализаций и крика. Понимание речи снижено, внимание и базовые навыки не сформированы. Основная задача специалистов — развивать коммуникацию и мышление, стимулировать речь, находить мотивацию, формировать структуру занятий и поддерживать интерес к обучению.
Курс абилитационной и коррекционной программы за сентябрь:
- Тренер АФК. Ходьба и бег на беговой дорожке до 10 минут — развитие выносливости. Комплекс гимнастических упражнений на фитболе — развитие координации движений. Упражнения на шведской стенке — развитие силы и выносливости.
- Логопед. Проводилась диагностика имеющихся звуков с использованием лото «Три кота». Выявляются трудности в дифференциации парных согласных. С помощью разноцветных фигурок животных составлялись слоговые ряды: ПА–БА, ВА–ФА, ТА–ДА. Саша повторял слоги и раскладывал фигурки на соответствующие тарелки.
- Дефектолог. Саша взаимодействует без устной речи, используя жесты и звуковые сигналы. Узнаёт и читает короткие слова, ориентируется в их значении, успешно справляется со сложными пазлами. В игровой форме выполнял задания на классификацию по категориям: животные, растения, насекомые, транспорт. Дополнительно занимался лепкой из пластилина для развития мелкой моторики и рисованием мелками на доске для развития зрительно-моторной координации. Также отрабатывали проведение прямых и пунктирных линий и аккуратное закрашивание изображений в пределах контура.
- Нейропсихолог. Саша иногда испытывает трудности при выполнении произвольных действий, с дидактическим материалом взаимодействует привычным для него способом. В работе основное внимание уделяется выполнению заданий по правилам: прохождению полосы препятствий, перешифровке сигналов, выполнению действий по слуховой инструкции («звени», «греми», «стучи», «топай», «хлопай», «прыгай»). Также выполнялась игра «Мемори» с соблюдением очередности. Отмечается положительная динамика в продуктивности и мотивации при выполнении заданий. Саша стал более управляемым в поведении, проявления упрямства стали менее выраженными. Эмоциональное состояние в целом стабильное, однако перед занятиями могут возникать капризы. Продолжается работа над формированием навыков самоконтроля с использованием игр, направленных на развитие и формирование психоэмоциональной сферы.
- Групповые занятия. Отмечается положительная динамика во взаимодействии со сверстниками: Саша стал чаще проявлять инициативу в совместной деятельности и реже избегает прямого взаимодействия. Начал делиться игрушками с другими детьми, учится взаимодействовать по очереди.
Достижения Александра за сентябрь:
- Отмечается положительная динамика во взаимодействии со сверстниками.
- Саша стал чаще проявлять инициативу в совместной деятельности.
- Реже избегает прямого взаимодействия.
- Начал делиться игрушками с другими детьми, учится взаимодействовать по очереди.