У Алисы детский аутизм. Почти 5 лет Алиса живет в «своем мире», она до сих пор совсем не говорит, не умеет и не делает многих вещей, которые должна уметь по возрасту, испытывает сложности при общении с другими людьми.
Основная задача, которая стоит перед специалистами инклюзивного центра «Вместе Весело шагать» — это работа над коммуникацией и развитием речи, памяти, мышления, общее развитие, физическое, улучшение координации и равновесия, ловкости и выносливости.
Курс абилитационной и коррекционной программы за ноябрь составил 26 занятий:
- тренер АФК — 4 занятия. Продолжаем работать над развитием концентрации внимания, удержания инструкции и точного выполнения. Следуем правилу: сначала задание, потом игра. Осваиваем кувырок вперед, назад и стойку «березка». Отрабатываем технику броска вдаль. На коврике выполняем дыхательные упражнения (пока без успеха, ребенок не выполняет), а также занимаемся растяжкой.
- логопед-дефектолог — 12 занятий. Развитие мелкой моторики: отрабатывали счет пальцами от 1 до 5 (в формате «рука в руке»), самостоятельно удерживать позу пока не получается. Невербальная просьба: учились показывать рукой жест «дай». Самостоятельно Алиса жест не использует, только с помощью специалиста. Выполнение инструкций: работали с молоточком и шариками. Алиса слушала указания, по какому шарику нужно ударить. Формировали навыки коммуникативной деятельности через игру. Использовали музыкальные инструменты (совместное исполнение), играли с мячом, пузырями, пластилином. Работали за столом: собирали пазлы из 5 элементов, рисовали картину «Снег». Дополнительно провели массаж рук и ног с использованием су-джок.
- нейропсихолог — 10 занятий. Продолжаем формировать понимание правил поведения в кабинете, а также осознание своих действий и поступков. Эмоциональная сторона остается однообразной, состояние часто ограничивается двумя реакциями: удовольствие или неудовольствие, «хочу» или «не хочу». Внимание стало лучше удерживаться при выполнении заданий. Работаем с анализом, обобщением и классификацией, используя методички, карточки и кубики. Формируем понимание соотношения части и целого с помощью карточек (цвет, форма, размер, животные, предметы и т. д.). Продолжаем повторение и закрепление пройденного материала. Физминутка. Полосы препятствий. Работа над пониманием «такой же». Развиваем слуховое внимание, привлекая внимание к различным шумам и их значению (осознание, что шум что-то обозначает). Игры по сигналу: заметен прогресс — улучшилось слуховое внимание, чаще соотносит сигнал с необходимым действием.
Достижения Алисы за ноябрь:
- Внимание стало лучше удерживаться при выполнении заданий.
- Улучшилось слуховое внимание, чаще соотносит сигнал с необходимым действием.