У Елизаветы синдром Дауна. Речь и самостоятельная ходьба появились очень поздно. Лизе пока сложно играть с детьми и общаться. Для успешной социализации Лизе важно формировать звукопроизношение, коммуникативные навыки, умение взаимодействовать со сверстниками.
Основная задача, которая стоит перед специалистами инклюзивного центра «Вместе Весело шагать» — это работа над развитием речи, памяти, мышления, мелкой моторики, общее развитие, развитие навыка самостоятельности, улучшение координации и равновесия, укрепление мышц.
Курс абилитационной и коррекционной программы за ноябрь составил 22 занятия:
- тренер АФК — 3 занятия. Ребенок быстро устает, отказывается от заданий, часто садится на кубик и просится к маме. Поэтому работу начинаем со статичных заданий. Затем переходим к упражнениям с музыкальным сопровождением, выполняя задания на подражание. Ребенок хорошо копирует движения тренера, с удовольствием выполняет «делай, как я». Фокусируемся на развитии чувства ритма и концентрации внимания. Осваиваем навыки броска мешочка вдаль и в цель, тренируем точность в игре «Попади».
- логопед-дефектолог — 9 занятий. Автоматизировали произношение слова «кидать» в речи, замену на «кудать» исправляли с помощью игры с динозавриками. Также автоматизировали мягкий звук «П» в слове «опять», используя новых динозавров в игре. Отрабатывали счет до 6 в настольной игре «Ходилка». Если в сентябре Лиза всегда называла цифру «пять», то в ноябре она уже повторяет (за специалистом) цифры в правильном порядке и сопоставляет количество шагов с числом в игре. Работали над: развитием артикуляционной моторики; дифференциацией звуков (по признаку звонкости-глухости); развитием связной речи; мелкой моторикой, используя изобразительную деятельность (пластилин, бусы, аппликация, рисование картины «Снег»). Занимались совместным пропеванием песен под гитару, а также развитием силы голоса.
- нейропсихолог — 10 занятий. Работа на повторение и закреплением пройденного материала. Лиза некритично воспринимает указания и советы по выполнению заданий, иногда проявляет упрямство, сопротивление или действует наперекор просьбам. Выполняем задания на обобщение, классификацию и анализ, а также на развитие внимания, мышления и речи через собственные действия. Продолжаем развивать мелкую моторику руки, включая соединение линий по точкам. Особое внимание уделяем преодолению протестного поведения и отказа от выполнения заданий. Лизе сложно выполнять задания без сопровождения специалиста. Вводим упражнения на удержание позы. Переключение в крупной моторной деятельности, что сопровождается интересным сюжетным заданием: «грузи сокровища», «собери урожай», «вылови рыбу», «помоги мамам найти детенышей» и т. д. Задания на развитие зрительного восприятия включают поиск тени. Игры на понимание глаголов. Корректурная проба направлена на удержание в рабочей памяти двух условий. Игры на понимание речи — понимание глаголов.
Достижения Лизы за ноябрь:
- Хорошо получается копировать движения, с удовольствием выполняет «делай, как я».
- Научилась повторять (за специалистом) цифры в правильном порядке и сопоставляет количество шагов с числом в игре.