Алисия Миронова, аутизм, ЗПР, ЗИР. Речь у Алисии не развита, общение осуществляется невербальными средствами. Инструкции не понимает, обращённую речь не воспринимает. Внимание неустойчивое, легко отвлекается, требует постоянного сопровождения со стороны взрослого. Девочка гиперактивна, с выраженной трудностью включения в задание. Обучаемость снижена, мотивация преимущественно игровая. Эмоционально-волевая сфера не сформирована. Основная цель специалистов: запуск речи, развитие понимания речи и обращённой инструкции, развитие навыков коммуникации и социального взаимодействия, укрепление эмоционально-волевой сферы.
Курс абилитационной и коррекционной программы за август:
- Тренер АФК. Упражнения на повторение движений, комплекс разминки с полной помощью специалиста — развитие двигательной активности и координации. Собирание мозаики — развитие мелкой моторики. Положительные изменения: Алисия стала дольше удерживать внимание и сохранять включённость в выполняемой деятельности.
- Логопед. В работе закрепляется понимание действий, обозначенных глаголами. Алисия училась соотносить изображённого персонажа с выполняемым им действием: после словесного описания педагога самостоятельно выбирала подходящую картинку.
- Психолог. Продолжается работа над формированием самоконтроля. Эмоциональные реакции остаются разнообразными, при этом истерики перед занятиями и в процессе работы стали возникать реже. Настроение может меняться в течение дня. Внимание стало более устойчивым, однако Алисия по-прежнему легко отвлекается, остаётся подвижной и активной, ей сложно длительно сохранять включённость в одной деятельности. Требуется постоянный контроль и дополнительное привлечение внимания со стороны специалиста. Для развития навыков саморегуляции используются игры, направленные на формирование психоэмоциональной сферы. Продолжается работа над развитием произвольного внимания: Алиса учится удерживаться в предложенной деятельности, следовать инструкции и не переключаться на интересующие её игрушки. Для этого использовались игры «Ловим бабочек», задания с наклейками и построение схемы лица.
- Дефектолог. У Алисии отсутствует сформированная собственная речь, при этом обращённую речь она понимает. Внимание на занятиях сохраняется непродолжительное время и может быстро снижаться, поэтому для поддержания работоспособности используются небольшие паузы. В процессе занятий применялись игры с сортером «Ёжик» для развития мелкой моторики, а также упражнения с колокольчиками, направленные на совершенствование слухового восприятия, чувства ритма и координации движений.
Достижения Алисии за август:
- Внимание стало более устойчивым
- Стала дольше удерживать внимание и сохранять включённость в выполняемой деятельности.