У Кирилла расстройство экспрессивной речи (РЭП), также отмечаются ЗРР и СДВГ. Ему сложно выразить свои мысли так, чтобы его поняли: он торопится, путает слоги и звуки, из-за этого теряется и начинает тревожиться. Контакт устанавливает, но вербальное общение дается с трудом. Понимание инструкций снижено, внимание неустойчивое. Отмечаются выраженные трудности в моторике: движения скованные, нарушена координация. Эмоционально реагирует сдержанно, возможны импульсивность и раздражительность. Навыки общения со сверстниками развиты ниже возрастной нормы. Основная задача специалистов: развитие понятной речи и коммуникации, снижение тревожности, формирование навыков саморегуляции и внимания, развитие моторики и координации, а также обучение взаимодействию со сверстниками и взрослыми.
Курс абилитационной и коррекционной программы за август:
- Тренер АФК. Ходьба в разных направлениях, бег на беговой дорожке до 5 минут — развитие выносливости. Полоса препятствий — развитие навыка запоминания и точного выполнения инструкций. Упражнения на доске Бильгоу — развитие координации и равновесия.
- Нейропсихолог. Отмечается положительная динамика в продуктивности и мотивации при выполнении заданий. Эмоциональное состояние на занятиях стабильное, тревожность выражена незначительно. Проявляет интерес к предлагаемой деятельности, старается доводить задания до конца. Для развития и укрепления навыков саморегуляции используются игры, направленные на формирование психоэмоциональной сферы. Выполнялись задания на чтение по правилу: при встрече с определённой частью речи необходимо было подавать звуковой сигнал. Проводились упражнения на развитие самоконтроля и удержание в рабочей памяти одновременно четырёх условий. Также использовались задания, направленные на развитие межполушарного взаимодействия.
- Логопед. С использованием логопедического пособия выполнялось чтение чистоговорок. Кирилл продолжает испытывать трудности при различении и воспроизведении согласных букв, особенно в словах со стечением согласных.
- Дефектолог. Кирилл охотно включается в работу, проявляет старание и стремится выполнять задания самостоятельно. Во время занятий сохраняет спокойное и устойчивое эмоциональное состояние, помощь взрослого принимает только при необходимости. В работе закреплялись представления о временах года и днях недели, развивались навыки ориентировки во времени: определение времени по циферблату и его соотнесение с привычными повседневными делами. Выполнял задания на установление последовательности событий и выделение характерных признаков сезонов. Для развития логического мышления использовались упражнения на составление смысловых цепочек и установление причинно-следственных связей.
- Групповые занятия. Кирилл хорошо взаимодействует со всеми участниками группового занятия, охотно включается в совместную деятельность и проявляет готовность помогать другим детям в процессе игры.
Достижения Кирилла за август:
- Отмечается положительная динамика в продуктивности и мотивации при выполнении заданий.
- Проявляет интерес к предлагаемой деятельности, старается доводить задания до конца.
- Хорошо взаимодействует со всеми участниками группового занятия.
- Охотно включается в совместную деятельность.
- Проявляет готовность помогать другим детям в процессе игры.