Алисия Миронова, аутизм, ЗПР, ЗИР. Речь у Алисии не развита, общение осуществляется невербальными средствами. Инструкции не понимает, обращённую речь не воспринимает. Внимание неустойчивое, легко отвлекается, требует постоянного сопровождения со стороны взрослого. Девочка гиперактивна, с выраженной трудностью включения в задание. Обучаемость снижена, мотивация преимущественно игровая. Эмоционально-волевая сфера не сформирована. Основная цель специалистов: запуск речи, развитие понимания речи и обращённой инструкции, развитие навыков коммуникации и социального взаимодействия, укрепление эмоционально-волевой сферы.
Курс абилитационной и коррекционной программы за май:
- Тренер АФК. Упражнения на повторение движений, выполнение комплекса разминки при полной физической помощи специалиста. Отмечается положительная динамика: ребёнок стал дольше удерживать внимание и сохранять включённость в выполнение упражнений.
- Психолог. Задания с Алисией выполняются по принципу «рука в руке» с использованием физической подсказки. В связи с двигательной расторможенностью девочке сложно удерживать внимание на деятельности, однако отмечается улучшение понимания обращённой речи. Продолжается работа над увеличением времени концентрации и формированием навыка доводить задание до конца без отвлечений при выполнении мозаики, рисования и пазлов. Работа направлена на развитие самоконтроля и эмоциональной регуляции. Эмоциональные реакции разнообразны, количество истерик перед занятиями и во время них уменьшилось, однако настроение может меняться в течение дня. Внимание стало более устойчивым, но сохраняется выраженная отвлекаемость. Алисия подвижна, активна, неустойчива в любой деятельности, испытывает трудности с удержанием внимания. Для сохранения включённости в работу требуется постоянный контроль и привлечение внимания со стороны специалиста. В коррекционной работе используются игры, направленные на развитие и формирование психоэмоциональной сферы.
- Дефектолог. Речевое развитие отсутствует: ребёнок не использует активную речь, при этом понимает обращённую речь на доступном уровне. Внимание во время занятий неустойчивое, быстро истощается, отмечается слабая концентрация. Для поддержания продуктивной работы необходимы кратковременные паузы и регулярное переключение между различными игровыми заданиями.
- Достижения Алисии за май:
- Алисия стала дольше удерживать внимание.
- Сохраняется заинтересованность к процессу.
- Количество истерик перед занятиями и во время них уменьшилось.
- Внимание стало более устойчивым.