У Елисея аутизм. Этот мальчик ценит тишину превыше всего. Он носит наушники не для того, чтобы слушать громкую музыку, а скорее, чтобы защитить себя от шума окружающего мира. Крик детей, громкие звуки и разговоры — всё это вызывает у него дискомфорт. Он не разговаривает, в основном вокализирует. Елисей почти не контактирует с другими детьми.
Основная задача, которая стоит перед специалистами — это развитие речи, коммуникации, мышления, мелкой моторики, общее развитие, коррекция нежелательного поведения, улучшение координации и равновесия, укрепление мышц.
Курс абилитационной и коррекционной программы за май:
- Тренер АФК. Ходьба и бег на беговой дорожке продолжительностью до 8 минут, направленные на развитие общей выносливости. Игры с мячом для развития координации движений и упражнения с эспандером, способствующие укреплению мышечного корсета и развитию силы. Отмечается положительная динамика: ребёнок стал легче вступать в контакт со специалистом и быстрее включаться в совместную деятельность.
- Логопед. Проводится работа по активизации речи и формированию вербального ответа «да» на вопросы специалиста. На данном этапе ребёнок отвечает тихим голосом (шёпотом), однако использует ответ самостоятельно. Продолжается накопление пассивного словаря по лексической теме «Фрукты, овощи и ягоды», совершенствуется понимание и различение названий предметов данной категории.
- Нейропсихолог. Проводится работа над развитием самоконтроля, произвольного внимания и понимания инструкций. Выполняются задания за столом «Найди такой же», а также упражнения на соотнесение категорий с движениями: при предъявлении изображения животного ребёнок хлопает, при изображении транспорта — топает. Такие задания способствуют развитию умения выделять категории, удерживать инструкцию и переключаться между действиями. Отмечаются тревожность, истерики и капризы, особенно при возникновении трудностей или снижении интереса к деятельности. Настроение может меняться в течение занятия. Сохраняются импульсивность, трудности удержания программы деятельности и отвлекаемость. Вместе с тем ребёнок научился самостоятельно выполнять задания при условии контроля и сопровождения со стороны специалиста.
- Групповые занятия. Елисей продолжает включаться в выполнение заданий преимущественно при наличии личного интереса и положительного эмоционального настроя. В совместной деятельности с другими детьми участвует минимально, отдавая предпочтение индивидуальной работе со специалистом, в которой демонстрирует более высокую вовлечённость и продуктивность.
Достижения Елисея за май:
- Отмечается положительная динамика: ребёнок стал легче вступать в контакт со специалистом по АФК.
- Начал быстрее включаться в совместную деятельность.
- Научился самостоятельно выполнять задания при условии контроля.