У Даниила аутизм. Основная задача, которая стоит перед специалистами, — это развитие невербальной речи и коммуникативных навыков. Ведётся работа над дыхательной и голосовой функцией, направлением воздушной струи, силой речевого вдоха и выдоха. Формируется звукопроизношение, в том числе гласных звуков. Занятия направлены на освоение цветов, форм, величин, развитие пространственного и математического мышления. Также важно развитие предречевой коммуникации, снижение тревожности, повышение обучаемости и интереса к заданиям. Даниилу помогают адаптироваться, развивать игровую и социальную активность, улучшать координацию, гибкость, силу и моторику.
Курс абилитационной и коррекционной программы за май:
- Тренер АФК. Даниил предпочитает малоподвижные игры, задания на мелкую моторику. Выполняет задания неохотно, может плакать, отказываться, садиться на пол. Работает по показу совместно со специалистом. Немного ходит по беговой дорожке (вперёд, спиной, приставными шагами), выполняет перешагивание по верёвочной лестнице, прыжки на месте.
- Логопед-дефектолог. Развиваем речевую активность в сенсорной комнате с использованием гамака и оборудования для стимуляции речи. Формируем просьбы «ещё», «кати». Работа с простыми пазлами из двух частей. Закрепляем невербальные формы коммуникации: кивок в ответ на вопрос, хлопок в ладоши как просьба «ещё». Занятия проходят на полу (с ковриками-пазлами) и за столом у логопедического комплекса.
- Нейропсихолог. Формируем у Даниила понимание правил поведения в кабинете, осознание своих действий и поступков. Эмоциональное состояние нестабильное: в течение занятия настроение и мотивация к выполнению заданий могут меняться от заинтересованности до полного отказа, проявляются истерики, капризы. Внимание нестойкое, часто отвлекается, наблюдается импульсивность, затруднено удержание программы деятельности. Задания предъявляются в адаптированной форме, чтобы избежать провокации нежелательного поведения. Обязательно чередуем деятельность, в которой ребёнок успешен и заинтересован (например, сбор простых пазлов), с заданиями специалиста (прохождение полосы препятствий, выполнение действий по сигналу: «я звеню — ты ставишь кубик», нахождение и указание нужного жетона). Поддерживаем мотивацию через поощрение и использование знакомых видов активности.
Достижения Даниила за май:
- Освоил невербальные формы коммуникации: кивок в ответ на вопрос, хлопок в ладоши как просьба «ещё».