У Егора аутизм. Речь отсутствует, он вокализирует, понимание обращённой речи снижено. Инструкции выполняет нестабильно, легко отвлекается. Отсутствуют навыки коммуникации, не сотрудничает со взрослым. Основная задача специалистов — активизировать речь, развивать коммуникацию, удержание внимания и участие в совместной деятельности. Также важно формировать базовые учебные навыки, отрабатывать ходьбу в разных направлениях, создавать комфортную и безопасную среду для самовыражения.
Курс абилитационной и коррекционной программы за июль:
- Тренер АФК. Ходьба в разных направлениях, бег на беговой дорожке — развитие выносливости. Комплекс упражнений на фитболе — укрепление мышечного корсета, развитие координации движений и чувства равновесия. Снизилось количество негативных и протестных реакций во время занятий.
- Логопед. Проводится пассивная артикуляционная гимнастика с элементами логопедического массажа, направленная на развитие артикуляционной моторики и подготовку речевого аппарата к звукопроизношению. Егор без затруднений повторяет необходимые движения по показу специалиста, однако при использовании механической помощи может проявлять сопротивление, поэтому работа проводится постепенно с учётом его эмоциональной готовности.
- Дефектолог. Егор склонен к частым сменам настроения, отмечаются трудности обработки сенсорной информации. Текущий уровень развития остаётся низким. Во время занятий ребёнок проявляет недостаточную заинтересованность в предлагаемых заданиях, быстро теряет интерес к деятельности и нуждается в постоянной стимуляции со стороны специалиста. В коррекционной работе использовались игра «Мемори», направленная на развитие зрительной памяти и внимания, а также лепка из пластилина для развития мелкой моторики, тактильного восприятия и зрительно-моторной координации. Вовлечённость в выполнение заданий была кратковременной, однако ребёнок принимал участие в деятельности при поддержке специалиста.
- Нейропсихолог. Продолжается работа над развитием самоконтроля и эмоционально-волевой сферы. Чувства и эмоции разнообразны. В текущем месяце отмечается уменьшение выраженности капризов и истерик перед занятиями, при этом в процессе выполнения заданий ребёнок достаточно быстро успокаивается и включается в работу. Настроение и мотивация к деятельности остаются нестабильными и могут меняться в течение занятия, вплоть до полного отказа от выполнения заданий. Наблюдаются импульсивность, трудности с удержанием программы деятельности и частая отвлекаемость. В коррекционной работе используются игры и упражнения, направленные на развитие эмоционально-волевой сферы, познавательной деятельности, произвольного внимания и навыков саморегуляции.
- Групповые занятия. Егор преимущественно взаимодействует только со специалистом. В присутствии большого количества людей становится менее включённым в происходящее, отстраняется от взаимодействия и практически не вступает в контакт с окружающими. Эмоциональное состояние нестабильно: настроение в течение занятия может меняться от спокойного до выраженных истерических реакций. Включение в совместную деятельность с другими детьми затруднено, для участия в групповой работе требуется постоянная поддержка и сопровождение со стороны специалиста.
Достижения Алексея за июль:
- Отмечается уменьшение выраженности капризов и истерик перед занятиями.
- Снизилось количество негативных и протестных реакций во время занятий.