У Егора аутизм. Речь отсутствует, он вокализирует, понимание обращённой речи снижено. Инструкции выполняет нестабильно, легко отвлекается. Отсутствуют навыки коммуникации, не сотрудничает со взрослым. Основная задача специалистов — активизировать речь, развивать коммуникацию, удержание внимания и участие в совместной деятельности. Также важно формировать базовые учебные навыки, отрабатывать ходьбу в разных направлениях, создавать комфортную и безопасную среду для самовыражения.
Курс абилитационной и коррекционной программы за ноябрь:
- Тренер АФК. Ходьба и бег на беговой дорожке до 1 минуты. Полоса препятствий: перешагивание через предметы, пролезание в обруч, напрыгивание и соскок. Продолжаем отрабатывать приставные шаги боком. Игра с переносом предметов направлена на концентрацию внимания и точное выполнение инструкций.
- Логопед-дефектолог. Дифференциация невербального «да/нет» на пособии с липучками. Егор стал лучше концентрироваться на задании и выполнять его до конца. На данном этапе он демонстрирует потребность в чётко структурированном, предсказуемом формате занятий и ограниченном, но постепенно расширяемом наборе освоенных заданий. Основная задача работы — поэтапное увеличение количества и разнообразия доступных видов активности при сохранении стабильной структуры и ритуалов занятия, чтобы не повышать тревожность и не провоцировать срывов. Важно закреплять у ребёнка устойчивый стереотип занятия: одно и то же начало и конец.
- Нейропсихолог. Эмоционально нестабилен, проявляются истерики, крики, слёзы и отказ от выполнения заданий. Продолжается работа над самоконтролем. При выполнении заданий стал более продуктивен, однако поведение остаётся неуправляемым. Требуется постоянный контроль со стороны специалиста. Внимание низкое, неустойчивое, легко отвлекается. Проводится работа над произвольным вниманием: удержание позы, последовательности действий, точное размещение игрушки на нужное место, повторение нескольких раз. Развивается понимание вопроса «чей?» (чей хвост, чьи лапы и др.).
Достижения Егора за ноябрь:
- Стал лучше концентрироваться на задании и выполнять его до конца.
- При выполнении заданий стал более продуктивен.