У Матвея детский аутизм и ДЦП. Он не говорит, слабо понимает речь, часто отказывается от заданий и передвигается, сидя на бедре. Работает преимущественно левой рукой. Несмотря на сложности, он улыбчивый, охотно включается в игру и идёт на контакт. Основная задача сейчас — развитие речи, коммуникации, моторики, обучение простым инструкциям, работа двумя руками и формирование интереса к совместной деятельности.
Курс абилитационной и коррекционной программы за ноябрь:
- Логопед-дефектолог. Выполнение инструкций и развитие понимания речи. Матвею нужно было найти последовательность картинок, названную специалистом. Появлялось раздражение, когда он хотел выполнить задание не по инструкции. В настоящий момент у Матвея проявляются признаки выученной беспомощности: заранее отказывается от любой деятельности, даже посильной, не предпринимая попыток начать действие самостоятельно. Это может быть связано с накопленным опытом неуспеха, сниженной мотивацией и привычкой получать избыточную помощь от взрослых. Основные задачи работы: создать ситуацию психологической безопасности и безоценочного принятия, снизить тревожность и страх ошибок через поддержку и поощрение малейших попыток включиться в задание. Формировать опыт успеха через максимально простые, гарантированно посильные действия с постепенным увеличением сложности и акцентом на результатах, а не на неудачах.
- Нейропсихолог. Эмоционально стабилен, чувства однообразны, бедны. Настроение на занятиях колеблется: от интереса к выполнению до полного отказа. Используются игры на развитие и формирование познавательной деятельности. Внимание низкое, неустойчивое, часто отвлекается. Проводятся задания на поиск одинаковых предметов, соотнесение звука и действия, распознавание интонаций и понимание речи (номинаций); соотнесение звукоподражания и предмета (например, слышит «му» — кладёт корову).
Достижения Матвея за ноябрь:
- Эмоционально более стабилен.
- Успешно закрепили предыдущие навыки.