У Матвея аутизм. Основная задача, которая стоит перед специалистами, — это развитие речи и коммуникативных навыков. Ведётся работа над артикуляцией, дыханием, слоговой структурой и ритмической стороной речи, формируется умение произносить односложные слова. Занятия направлены на освоение цветов, форм, величин, развитие пространственного и математического мышления. Также важно развитие предречевой коммуникации, снижение тревожности, повышение обучаемости и интереса к заданиям. Матвею помогают адаптироваться, развивать игровые и социальные навыки, улучшать координацию, укреплять мышцы и развивать моторику.
Курс абилитационной и коррекционной программы за июль:
- Тренер АФК. Разучивание основных базовых шагов на беговой дорожке с изменением темпа. Бег до 30 секунд. Игры: расставление конусов в ряд по инструкции, перенос предметов, выполнение двух задач одновременно, игры с элементами хоккея. Прохождение по узкой и широкой дорожке лицом и боком приставными шагами. Прыжки из обруча в обруч. Упражнения на коврике: «бабочка», «сфинкс», «мышь».
- Нейропсихолог. Эмоциональное состояние спокойное, уравновешенное. Тревожность отсутствует. Хорошо взаимодействует с окружающими людьми. В течение занятия проявляет интерес к выполнению заданий, старается доводить каждое до конца. Принимает помощь специалиста и может её попросить. Полосы препятствий используются для отработки смены ролей и формирования у Матвея умения давать задания специалисту в доступной форме. Проводится работа над пониманием междометий и обозначаемых ими действий. При конструировании из мозаики Матвею затруднительно находить одинаковые детали.
- Логопед-дефектолог. Составление фраз с использованием рода существительных: «он упал», «она упала», «они упали». Матвей стал чаще повторять слова за взрослыми, пытаясь их правильно произносить. Автоматизировали в связной речи фразы: «кати сюда», «буду это», «надо туда».
Достижения Матвея за июль:
- Матвей стал чаще повторять слова за взрослыми, пытаясь их правильно произносить.