У Матвея аутизм. Основная задача, которая стоит перед специалистами, — это развитие речи и коммуникативных навыков. Ведётся работа над артикуляцией, дыханием, слоговой структурой и ритмической стороной речи, формируется умение произносить односложные слова. Занятия направлены на освоение цветов, форм, величин, развитие пространственного и математического мышления. Также важно развитие предречевой коммуникации, снижение тревожности, повышение обучаемости и интереса к заданиям. Матвею помогают адаптироваться, развивать игровые и социальные навыки, улучшать координацию, укреплять мышцы и развивать моторику.
Курс абилитационной и коррекционной программы за январь:
- Тренер АФК. Ходьба и бег на беговой дорожке выполняет по инструкции. ОРУ с мячом — по показу. Задания на координацию и пересечение средней линии выполняет по показу. Подъём на шведской стенке — поднимается до 4-й рейки, страха не проявляет. Игры с мячом: ловля, прыжки на мяче. На коврике выполняет упражнения на укрепление мышц кора и плечевого пояса. Из положения сидя — перекат назад с возвращением в исходное положение. Растяжка в позе «кобра».
- Логопед-дефектолог. Матвею стало комфортнее на занятиях. Повышенная раскованность и элементы баловства свидетельствуют о снижении психоэмоционального напряжения и росте доверия к взрослым. Матвей активно подражает взрослым и детям, что создаёт благоприятную основу для развития речевых навыков. Сильной стороной остаётся развитое аналитическое мышление.
- Нейропсихолог. Эмоционально спокоен, уравновешен. Тревожность отсутствует. Хорошо взаимодействует с окружающими людьми. В течение занятий проявляет интерес к выполнению заданий. Каждое задание старается довести до конца. Помощь со стороны специалиста принимает и при необходимости сам обращается за ней.
Достижения Матвея за январь:
- Чувствует себя более комфортно на занятиях.
- Снизилось психоэмоциональное напряжение.
- Повысилось доверие к взрослым.
- Начал активно подражать взрослым и детям.
- Каждое задание старается довести до конца.