У Павла детский аутизм. Основная задача, которая стоит перед специалистами — это комплексное развитие навыков и умений. Развитие мелкой моторики рук. Формирование артикуляционных навыков. Расширение словарного запаса (глаголы, антонимы, синонимы, родственные слова). Освоение цветов, форм, величин и пространственных понятий. Развитие математических представлений и восприятия. Улучшение навыка принимать помощь взрослого. Развитие эмоциональной сферы и снижение тревожности. Повышение мотивации к общению и деятельности. Освоение правильного использования предметов. Развитие игровых навыков.
Курс абилитационной и коррекционной программы за февраль:
- Тренер АФК. Продуктивность занятия очень низкая. Понимание инструкции отсутствует. Все задания выполняет вместе с тренером: кочки, подъем и спуск по ступенькам, катание мяча вперед. На коврике тренер помогает занять удобное положение для расслабления.
- Логопед-дефектолог. Проведена входящая диагностика. Ребенок адаптируется к специалисту и условиям занятия. На данном этапе осваивает правила поведения в кабинете, границы взаимодействия со специалистом и знакомится с процессом обучения. Павел с интересом воспринял логопедический массаж, поскольку ему необходима сенсорная стимуляция органов артикуляции. На данный момент он усвоил правило «не брать в рот» предметы, непредназначенные для еды. Хорошо понимает запреты («нет», «нельзя»), что способствует более быстрой адаптации и отстаиванию границ. За столом не сидит, так как ему требуется двигательная активность. Звуковых имитаций пока нет.
- Нейропсихолог. Знакомство и установление контакта. Проведение входящей диагностики: оценка знаний, навыков и уровня развития ВПФ. Игры и логические задания для выявления мотивации, степени упорства и настойчивости при выполнении задач. Диагностика актуального уровня развития.
Достижения Павла за февраль:
- Усвоил правило «не брать в рот» предметы