У Полины синдром Дауна. Она умеет объяснятся без слов, но чтобы ее понимали и принимали в социуме, ей необходимо научиться говорить, а это работа не только логопеда. Это комплексная работа нескольких специалистов. Ведь речь ребенка зависит от правильного формирования и развития всех высших психических функций мозга и тела.
Основная задача, которая стоит перед специалистами инклюзивного центра «Вместе Весело шагать» — это работа по запуску речи, развитию памяти, мышления, мелкой моторики, понимания инструкций, общее развитие, улучшение координации и равновесия.
Курс абилитационной и коррекционной программы за май:
- Тренер АФК. Ребёнок проявляет стремление к лидерству, любит отдавать команды. В случае нежелания выполнять задание может проявлять негативное поведение, вплоть до отказа от участия в деятельности. Требуется дополнительная мотивация и индивидуальный подход. В работе используем разнообразные двигательные активности: ходьба и бег на беговой дорожке с акцентом на дыхание (отмечаются трудности при дыхании через нос), ходьба по неустойчивой поверхности. Продолжается обучение езде на велосипеде через игру «Собираем урожай». Выполняются общеразвивающие упражнения с гимнастической палкой. На коврике – упражнения на укрепление мышц спины и пресса.
- Логопед-дефектолог. На занятиях за столом продолжается работа по формированию базовых математических представлений: соотнесение числа и количества в пределах 3, сортировка предметов по цветам, выполнение инструкций специалиста. Полина конструирует геометрические фигуры из магнитного конструктора, называет их. Продолжается автоматизация фразы «это тебе». Если ранее требовалась подсказка специалиста, то сейчас наблюдается формирование самоконтроля — фраза произносится самостоятельно и уместно в контексте. Работаем на логопедическом комплексе: Полина учится делать осознанный выбор — объясняет, какую игру хочет запустить. Также продолжается артикуляционная гимнастика с акцентом на подъем языка вверх.
- Нейропсихолог. Полина демонстрирует эмоциональную стабильность, тревожность не проявляется. Эмоциональный фон разнообразен и ровный. Однако в последнее время наблюдается снижение мотивации к выполнению заданий, возможен отказ от деятельности, появились элементы капризного поведения. В работе используются игровые форматы, направленные на развитие и формирование познавательной сферы. Особое внимание уделяется заданиям с сенсорными средами, направленными на развитие понимания инструкции, переключения между действиями, выполнение задания по образцу без ошибок или с возможностью их выявления и коррекции. Основная цель — формирование у Полины навыка самопроверки, умения доводить начатое до конца и удерживать заданную инструкцию. Включены задания с музыкальными инструментами: ребёнок должен «сыграть» в соответствии с предложенной схемой. Также ведётся работа над развитием зрительной памяти — используется материал «Кубики Никитина» для построения по образцу.
Достижения Полины за май:
- Появился самоконтроль.
- Эмоционально стабильна.