На днях на групповых занятиях была такая ситуация: один из наших подопечных — мальчик, которому из-за особенностей развития обычно очень трудно дается контакт с людьми, — сам подошел к другому ребенку и знаками предложил поменяться машинками.
Для кого-то это мелочь, а для нас — огромный шаг.
Часто родители спрашивают: зачем вообще нужны групповые занятия, если у ребенка и так расписание как у министра? Логопед, дефектолог, психолог, АФК, нейропсихолог — занят каждый час. Кажется, что нагрузки и так хватает.
Но правда в том, что индивидуальные занятия — это работа в тишине. Там специалист ловит каждый взгляд и подстраивается под темп ребенка. Это фундамент. А групповые занятия — это практика в реальных условиях.
Для чего мы это делаем:
- Слышать не только себя. В кабинете всё внимание — одному ребенку. На групповых занятиях их несколько. Нужно научиться слышать общую команду: «Дети, собираем кубики», а не ждать, пока специалист подойдет и попросит лично.
- Реакция на окружение. В группе кто-то может громко закричать, задеть плечом или забрать игрушку. Мы учим не уходить в срыв, а адекватно на это реагировать.
- Применить то, что выучил. Мало чисто произносить звуки у зеркала или стоять на балансире в пустом зале. Важно, чтобы ребенок не терялся и мог повторить это в шуме, когда рядом еще четверо активных детей.
- Очередность. Умение подождать, пока другой закончит упражнение — это сложный навык самоконтроля, который в одиночку не натренируешь.
Индивидуальные часы дают навыки и уверенность в себе. А групповые занятия учат дружить, общаться и применять эти навыки среди людей. Без этого мостика прогрессу сложно выйти за пределы кабинета.
Мы верим в такой комплексный подход. Сначала создаем опору в тишине, а потом пробуем свои силы в коллективе. Это сложно, но только так ребенок адаптируется к жизни.
Проект «Инклюзия в действии» благотворительного фонда «Гольфстрим» реализуется при поддержке благотворительного фонда «Абсолют-Помощь».
