Пластилин придумали не для детей. И даже не для игр.
Абсолют-Помощь
Почему самостоятельность — это не про «сделать самому», а про «выбрать самому»
В 18 лет жизнь подростка обычно описывают как порог: экзамены, выбор вуза, первый заработок, переезд. Для подростка с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) этот «порог» часто превращается в высокую стену. Из-за гиперопеки, медицинских ограничений или просто из-за того, что окружающие привыкли всё делать за него, навык «быть автором своей жизни» часто остаётся неразвитым.
Подростки, которые создают больше, чем игрушки
Так прошло и наше очередное занятие по шитью мягких игрушек в подростковом клубе. За несколько часов ребята успели поработать, пообщаться, посмеяться и снова убедиться, что создавать что-то своими руками — это действительно увлекательно.
Искусство закатывать глаза: как мы «заставляем» подростков заниматься
У подростков есть одна суперспособность. Они способны закатить глаза так, что взрослый человек сразу понимает: сейчас предложили что-то ужасное.
Например
Почему наши специалисты не спешат на помощь? Метод «контролируемой паузы»
Иногда со стороны работа нашего специалиста может показаться странной. Ребенок пытается достать деталь конструктора, которая закатилась под стол. Пытается застегнуть молнию на куртке или подобрать нужную карточку в упражнении. Он ошибается, снова пробует, сердится, снова пытается — а специалист сидит рядом и просто наблюдает.
Бумажные самолетики в небе: как прошел мастер-класс «Мастерская оригами»
Волонтеры провели в подростковом клубе для ребят с ОВЗ творческий воркшоп. Они сами организовали встречу: подготовили схемы разной сложности и показали, как складывать бумажные фигуры.
Почему ребенку с ОВЗ трудно поддерживать диалог? Дело в переключаемости.
Диалог — это сложнейшая нейропсихологическая программа. Чтобы просто ответить на вопрос, мозг должен совершить колоссальную работу: выслушать собеседника, вовремя затормозить собственную текущую мысль, переключиться на обработку чужой речи, сформулировать ответ и выдать его.
Не вместо мамы, а вместе со сверстниками: почему подростковый клуб — это тренажер настоящей жизни
До 10–12 лет жизнь ребенка с особенностями здоровья обычно подчинена строгому маршруту: дом, больница, реабилитационный центр, коррекционное занятие. В этой системе координат главная фигура — взрослый (родитель, врач, дефектолог), который ведет за руку, контролирует и опекает.
Круг поддержки: как наши подростки шьют игрушки, чтобы помочь детям с ОВЗ
«Есть особое удовольствие — наблюдать за человеком, который чем-то по-настоящему увлечён», — поделилась наша коллега, когда вернулась из мастерской подросткового клуба. Она планировала заглянуть туда Подробнее «%s»…
Минус один страх перед взрослой жизнью
Куда можно обратиться, если нужно подшить брюки? А если сломался замок или требуется починить ключ? Для многих из нас ответ очевиден. Но самостоятельность начинается именно с таких простых бытовых вопросов.
От «я рядом» к «мы вместе»: как в группах фонда «Гольфстрим» рождается первая дружба
Родители детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) часто сталкиваются с социальной изоляцией ребенка. При ментальных или сенсорных особенностях механизмы общения работают иначе: ребятам трудно сойтись на почве спонтанной игры во дворе.
Качели, которые помогают учиться: как на занятиях АФК развивают вестибулярную систему детей
Почему один ребенок может бесконечно кружиться вокруг своей оси, а другой боится даже немного оторвать ноги от земли? Часто дело не в характере и не в поведении. Так могут проявляться особенности работы вестибулярной системы — той самой, которая помогает нам удерживать равновесие, чувствовать свое тело в пространстве и уверенно двигаться.
В подростковом клубе прошло занятие по самообслуживанию и уходу за собой
В нашем подростковом клубе состоялся социально-психологический тренинг, посвященный важной теме — формированию навыков самообслуживания и личной гигиены. Чтобы сделать процесс усвоения знаний живым и увлекательным, Подробнее «%s»…