У Александра аутизм и ЗПР (задержка психического развития). Он не говорит, общается с помощью вокализаций и крика. Понимание речи снижено, внимание и базовые навыки не сформированы. Основная задача специалистов — развивать коммуникацию и мышление, стимулировать речь, находить мотивацию, формировать структуру занятий и поддерживать интерес к обучению.
Курс абилитационной и коррекционной программы за июль:
- Тренер АФК. Ходьба и бег на беговой дорожке до 10 минут — развитие выносливости. Игры с мячом на развитие координации движений. Комплекс упражнений на доске Бильгоу — развитие координации и равновесия. Упражнения на шведской стенке — развитие силы, выносливости и укрепление мышечного корсета.
- Логопед. Развитие фонематического восприятия с использованием логопедического комплекса с модулем «Звуки». Саша слушал голоса животных, определял, кому они принадлежат, и старался самостоятельно воспроизводить услышанные звукоподражания. Задания были направлены на развитие слухового восприятия, фонематических процессов и речевой активности.
- Дефектолог. У Саши отсутствует развёрнутая устная речь, в общении он использует жесты и звуковые сигналы. При этом ребёнок узнаёт и читает короткие слова, понимает их значение. Хорошо справляется со сборкой сложных пазлов, проявляя развитое зрительное восприятие и интерес к заданиям. На занятиях в игровой форме изучали насекомых: Саша находил их изображения, классифицировал на летающих и ползающих, закрепляя навыки обобщения и классификации. Также выполнялись задания на развитие мелкой моторики и зрительно-моторной координации через лепку из пластилина. Продолжается работа над формированием графических навыков: ребёнок учится проводить прямые и пунктирные линии, а также аккуратно закрашивать изображения, не выходя за контур.
- Нейропсихолог. Отмечается хорошая динамика в продуктивности при выполнении заданий и повышении мотивации к деятельности. Ребёнок стал более управляем в поведении, снизилось проявление упрямства и сопротивления. Эмоционально стабилен, однако перед занятиями могут сохраняться эпизодические капризы. Продолжается работа над развитием самоконтроля и эмоциональной регуляции. Используются игры и упражнения, направленные на развитие и формирование психоэмоциональной сферы. Выполняются задания на конструирование с использованием различных материалов и предметов. Саше пока сложно использовать предметы нестандартным способом, он чаще выбирает наиболее привычный вариант действий. Продолжается работа над развитием гибкости мышления, воображения и формированием умения находить разные способы использования одного и того же предмета.
- Групповые занятия. Стал чаще проявлять инициативу в совместной деятельности с другими детьми. Реже избегает прямого взаимодействия, охотнее включается в общие игры. Появились навыки совместной игры: ребёнок чаще делится игрушками, учится соблюдать очередность и взаимодействовать со сверстниками. Отмечается снижение количества ситуаций, когда он забирает игрушки у других детей.
Достижения Александра за июль:
- Отмечается хорошая динамика в продуктивности при выполнении заданий и повышении мотивации к деятельности.
- Стал более управляем в поведении, снизилось проявление упрямства и сопротивления.
- Стал чаще проявлять инициативу в совместной деятельности с другими детьми.
- Стал реже избегать прямого взаимодействия, охотнее включается в общие игры.
- Появились навыки совместной игры.
- Начал лучше справляться со сборкой сложных пазлов.
- Проявляет интерес к заданиям.