У Луки аутизм. Он не разговаривает, в основном вокализирует и кричит. Нет навыков самообслуживания. В силу особенностей здоровья он испытывает трудности в общении с другими людьми.Основная задача, которая стоит перед специалистами инклюзивного центра «Вместе весело шагать» — это поэтапный процесс запуска речи, развитие коммуникации, понимания обращенной речи, мышления, мелкой моторики, коррекция нежелательного поведения, улучшение координации и равновесия, укрепление мышц.
Курс абилитационной и коррекционной программы за декабрь:
- Тренер АФК. Ходьба и бег на беговой дорожке с отработкой умения слышать сигнал и точно выполнять инструкции. Выполнение комплекса с гимнастической палкой из пяти упражнений. Комплекс упражнений для профилактики плоскостопия. Игра на концентрацию внимания и отработку навыка прыжков. На коврике — перекаты на бок. Растяжка в позах «бабочка» и «мышь».
- Логопед-дефектолог. Продолжается работа над дифференциацией ответов «да/нет». Осуществляется постепенное введение слов в активную речь («буду», «помоги»). Отмечаются трудности с переключением звуков. Работа с Лукой ведётся по ключевым направлениям: написание слов, формирование устойчивого образа букв, расширение словарного запаса. Лука переходит к формированию практических навыков моторной памяти. Письмо слов на изученные буквы (А, У, И) способствует закреплению связи между звуком, буквой и графическим образом, а также развитию мелкой моторики и зрительно-моторной координации.
- Нейропсихолог. Понимание речи: выполнение действий по инструкции. Использовались глаголы (вези, неси, кидай, спи) и существительные (лиса, волк, коза, корова). Комбинирование инструкций: выполнение действия с заданным персонажем. Использовались игровые задания на развитие и формирование познавательной деятельности. При выполнении заданий применялась помощь со стороны специалиста. Эмоциональное состояние в течение занятия нестабильное, отмечались истерики и капризы при отказе от неинтересных заданий.
Достижения Луки за декабрь:
- Успешное развитие ключевых направлений: написание слов, формирование устойчивого образа букв и расширение словарного запаса.