У Луки аутизм. Он не разговаривает, в основном вокализирует и кричит. Нет навыков самообслуживания. В силу особенностей здоровья он испытывает трудности в общении с другими людьми.
Основная задача, которая стоит перед специалистами инклюзивного центра «Вместе весело шагать» — это поэтапный процесс запуска речи, развитие коммуникации, понимания обращенной речи, мышления, мелкой моторики, коррекция нежелательного поведения, улучшение координации и равновесия, укрепление мышц.
Курс абилитационной и коррекционной программы за ноябрь составил 18 занятий:
- тренер АФК — 5 занятий. На занятиях часто наблюдается повышенная тревожность и периодическое выражение недовольства. Задания выполняет без особого старания и энтузиазма. Инструкции на дорожке типа «руки вверх, вниз, хлопаем» выполняет только по подражанию, на слух пока не воспроизводит. Продолжаем работать над: навыками приставного шага, попеременных движений, прыжков на двух ногах с приземлением; упражнениями на координацию движений, точным выполнением инструкций.
- логопед-дефектолог — 5 занятий. Лука с трудом концентрируется на одном задании, не любит ждать и проявляет сильный интерес к цифрам. Однако, с помощью книги «Азбука в стихах» удалось удержать его внимание: Лука сидел за столом, внимательно слушал каждую букву до конца и искал её на страницах книги. Звук «Щ» произносит изолированно, используя его вместо слова «ещё».
- нейропсихолог — 8 занятий. Формируем понимание правил поведения в кабинете, а также осознание своих действий и поступков. У ребёнка отмечаются раздражительность, повышенная возбудимость, двигательное беспокойство и неусидчивость. Отсутствует опосредованная мотивация, настроение и желание заниматься могут меняться в течение занятия, вплоть до полного отказа. Для вовлечения в задания требуется постоянное привлечение внимания. Продолжаем работу над: повторением и закреплением ранее пройденного материала; формированием предречевой коммуникации через двигательные упражнения, игры на слуховое внимание и развитие понимания «такой же»; имитацией простых жестов, движений, междометий («во», «не», «да», «ура», «кыш» и др.), а также жеста «дай»; играми с условно-двигательной реакцией как основой для формирования речевых навыков (например, действие выполняется только после определённого сигнала, как бросание шарика после звонка); упражнениями с сенсорными средами для отработки произвольных звуков, которые может издавать Лука.
Достижения Луки за ноябрь:
- Проявил интерес к книге «Азбука в стихах» — внимательно слушал каждую букву и искал её на страницах.