Вова уже несколько лет является нашим подопечным из-за врождённых проблем и множественных нарушений. Осложняет ситуацию трахеостома, которую установили мальчику из-за врачебной ошибки. Сейчас он вынужден жить с трубочкой в шее, через которую дышит, что сильно ухудшает качество жизни Вовы и тормозит его развитие. Основная задача, которая стоит перед специалистами — это обучение речи, развитие общей и мелкой моторики, мышления, понимания обращенной речи, а также развитие координации движений, равновесия и выносливости.
Курс абилитационной и коррекционной программы за февраль:
- Тренер АФК. Ходьба на беговой дорожке в медленном и быстром темпе, боком приставными шагами и спиной (в среднем темпе). Бег — до 1 минуты. Комплекс упражнений для плечевого пояса и шеи. Продолжается отработка навыка перешагивания и удержания баланса. Игра на развитие координации. Растяжка и упражнения на расслабление в положении лёжа на спине.
- Логопед-дефектолог. Вова демонстрирует нестабильность познавательных навыков. Понимание слова как последовательности букв требует развития абстрактного мышления, которое формируется постепенно через многократные ассоциации. На данном этапе устойчивое понимание этого принципа отсутствует. Наблюдается непостоянство в проявлении навыков: иногда ребёнок затрудняется в воспроизведении букв, в другие моменты перечисляет их полностью и самостоятельно пишет своё имя. Слова, отличные от имени, пишет преимущественно по шаблону, без осознания буквенной структуры. Параллельно ведётся работа над формированием представлений о временах года и их характеристиках с использованием специальных упражнений. Продолжается формирование различения мальчика и девочки. Отрабатывается самостоятельное построение фраз: «Это девочка», «Это мальчик». Периодически наблюдается путаница персонажей. Формируются предложения из трёх слов с использованием дидактического упражнения «Фразовый конструктор». Вова самостоятельно выбирает персонажа, действие и предмет. В речи использует короткие слова; при затруднении применяет жестовую (невербальную) коммуникацию.
- Нейропсихолог. Задания на понимание действий, которые может выполнять объект (кто летает, что растёт на дереве). Смена инструкций по сигналу во время прохождения полосы препятствий. Работа над распределением психического тонуса — выбивание фишки за определённое количество ударов. Удержание в рабочей памяти последовательности действий персонажа и воспроизведение их с помощью героя на тематической картинке. Игра по теме «Что бывает — не бывает» (зима). Задания на перешифровку символов. Эмоционально спокоен, уравновешен. Тревожность отсутствует. Хорошо взаимодействует с окружающими людьми. Самостоятельное выполнение заданий затруднено, требуется контроль со стороны специалиста. В течение занятий проявляет меньший интерес к деятельности. Снижается продуктивность. Каждое задание старается выполнить до конца. Используются игры на развитие и формирование познавательной деятельности.
Достижения Вовы за февраль:
- Каждое задание старается выполнить до конца.
- Сохраняется эмоциональное спокойствие, уравновешенность.
- Тревожность отсутствует.
- Хорошо взаимодействует с окружающими людьми.