В марте у всех один и тот же запрос: поскорее вылезти из серости. Наши волонтеры решили этот вопрос радикально — организовали семейный мастер-класс по созданию интерьерных цветочных панно. Волонтеры сами придумали концепцию, нашли материалы и позвали подопечных — мам и их детей-подростков.
Абсолют-Помощь
Разрыв цепи: почему ОВЗ — это часто жизнь в «хаосе событий»
У детей с РАС, ЗПР или тяжелыми нарушениями речи мозг часто обрабатывает реальность как набор несвязанных слайдов. Они видят вспышку, но не понимают, что нажали на выключатель. Они чувствуют гнев, но не связывают его с тем, что у них отобрали игрушку минуту назад.
21/3: Искусство быть собой в мире стандартов
Каждое 21 марта ленты новостей окрашиваются в желто-синий, а мир вспоминает о трисомии-21. Но если мы на мгновение отложим медицинские термины и благотворительные лозунги, останется самое важное — человек. В этом году мы решили посмотреть на синдром Дауна не через призму «диагноза», а как на часть общечеловеческого культурного и генетического кода.
Почему это не «просто кружочки и колбаски»
Лепка часто воспринимается как досуг, цель которого — занять ребенка на полчаса и получить в итоге кривую фигурку на полке. Однако в коррекционной педагогике работа с пластичными материалами — это полноценный метод абилитации/реабилитации, опирающийся на жесткую физиологическую базу.
Больше чем мастер-класс: семьи с ОВЗ создали картины в технике флюид-арт
В минувшие выходные Подростковый клуб стал площадкой для творческого эксперимента: подопечные фонда и их семьи осваивали технику абстрактной живописи жидким акрилом. Мероприятие, организованное волонтерами команды «Добрые мастера» (Мосволонтёр), переросло формат обычного занятия и превратилось в большой семейный праздник.
Альтернативная и дополнительная коммуникация (АДК): научно-клинический подход к преодолению речевого дефицита
В современной логопатологии отсутствие функциональной речи у ребенка старше 2,5 лет рассматривается как прямое показание к внедрению систем дополнительной коммуникации. Научно доказано: задержка в формировании вербального аппарата провоцирует вторичные когнитивные и поведенческие нарушения. АДК — это временный или постоянный интерфейс, позволяющий реализовать коммуникативный потенциал мозга в обход поврежденных или незрелых речевых механизмов.
Пузыри, которые не лопаются (в памяти)
Сегодня в фонде было по-настоящему шумно и «мыльно». К нашим подопечным заглянула Русалочка из шоу MIMI GO, и это как раз тот случай, когда камера телефона — абсолютно бесполезный гаджет.
Не только цветы: как в «Гольфстриме» готовились к 8 Марта
В подростковом клубе прошло занятие, посвященное Международному женскому дню. Ребята решили разобраться, что стоит за этой датой и как сделать праздник по-настоящему личным.
Стеклянные дети: как распределить внимание в семье, где есть ребенок с ОВЗ
Когда в семье растет ребенок с особенностями развития (ОВЗ), родительский фокус смещается на него по естественным причинам: терапия, реабилитация, безопасность. В психологии для его здорового брата или сестры существует термин — «стеклянный ребенок». Родители часто смотрят сквозь него, замечая лишь тогда, когда он начинает «требовать» внимания или «мешать» процессу реабилитации.
Абилитация через вовлеченность: почему работа с родителями — это не опция, а фундамент
Комплексное развитие самостоятельности у детей и подростков с ОВЗ часто воспринимается упрощенно: как набор упражнений, часов с дефектологом и медицинских процедур. Однако многолетняя практика показывает: без системной поддержки семьи любая профессиональная абилитация теряет до 70% эффективности.
Почему группа — это база: зачем ребенку с ОВЗ занятия в компании сверстников
Когда мы говорим о развитии ребенка с особыми потребностями, первым делом на ум приходят индивидуальные занятия: логопед, дефектолог, АФК. Это база, но у нее есть предел. Индивидуальный формат — это стерильная среда, где взрослый всегда подстроится, подождет и поймет без слов. Реальная жизнь устроена иначе.
Весенние хлопоты в подростковом клубе
Февраль в нашем клубе завершился максимально продуктивно. Мы перешли от теории к практике: начали подготовку к дачному сезону и освоили технику приготовления сложных блюд.
Арт-терапия: механизмы коррекции эмоционального напряжения у детей и подростков с ОВЗ через работу с цветом и формой
В клинической практике и специальной педагогике арт-терапия рассматривается не как факультативное творчество, а как мощный инструмент невербальной коммуникации и сенсорной интеграции. Для детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) — включая расстройства аутистического спектра (РАС), задержку психического развития (ЗПР) и нарушения опорно-двигательного аппарата — вербализация внутреннего состояния часто затруднена. В этом контексте цвет и форма становятся первичными когнитивными категориями, через которые возможна безопасная экстериоризация стресса.